高中数学教学中数学史的渗透能够有效促进学生数学思维、审美能力与道德素质等发展, 具有巨大的教育价值。高中数学教师要发挥课堂主阵地作用。

数学史具有提高学习兴趣, 拓展数学思维, 提升数学素养及榜样育人的作用。由于数学史在数学教材中所占的比例很少, 导致教师易忽视数学史的教学, 这就需要教师及时转变观念, 更新理

数学史在小学数学教学中的引入, 越来越受到大家的关注, 让学生知道数学课堂不仅仅是数学知识、方法、过程的简单堆砌与叠加, 它应该有其他学科所无法代替的特有的教育和文化价值

把数学史融入数学课堂教学中, 可以调动学生学习的积极性, 帮助学生理解抽象的数学概念, 了解数学定理产生的过程, 对数学多元文化有更深入了解。

数学史的重要作用, 从几个方面来论述了数学史的教育价值:数学史料让学生感悟数学之美, 数学家的榜样学习, 数学史料对学生掌握数学思想的作用, 数学史在课堂教学中的作用。

介绍了当前高职院校数学教育中存在的问题, 分析了数学史对于高职数学教学的作用及实际教学中应注意的问题, 对数学史融入高职院校数学教育进行了初步探讨。