本研究运用CTCL研究范式，以微视频学习资源开发作为切入点，以初中物理课程中“光现象”单元的学习为例，根据具身认知理论和对学习者认知起点的分析，提出了以借助技术对视觉局

本文从几个方面探讨如何利用手机课堂互动学习平台提高学生的大学物理效率，以及取得的收获和存在的问题等。这对于提高大学物理课堂教学质量有一定参考意义

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早在科学史学科建立之初，众多学者就指出科学史融入科学教育中的重要性，目前科学史的教育功能是人家所公认的。而将物理学史融入物理学教育，从而提高学生对物理学的接受程度

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