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在中国社会经济转型、高等教育改革推进和高等教育公平维护的大背景下,有个现象值得我们注意,即经济社会发展了,农民收入提高了,农村孩子上学的机会有保障了,但是他们上高
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1教育财政支出的内涵教育作为一种准公共产品,外部效益十分显着,客观上需要政府的介入。教育的准公共产品属性意味着其既有私人产品属性,表现为教育可以使受教育者满足更高层
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2012年,我国财政性教育经费总额为22236.23亿元,占GDP的比例达到4.28%[1],持续了20多年的4%目标终于实现了。进入后4%时代,提高教育经费使用效益将是我国教育改革面临的重大课题。本文
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一、问题的提出近年来,我国高等教育迅猛发展。截至2012年,我国普通高校数量和在校学生数量分别变为2442所、2391.32万人,较比2000年的1041所、556.09万人,分别增长了约134.6%、330%[1][
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2010年财政部、教育部印发关于进一步提高地方高校生均拨款的意见,广西财政、教育部门为提高本科高校生均拨款水平作出积极努力,广西普通高校财政投入总量开始持续大幅增长,本
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湖南县域学前教育财政经费配置是指一定数量的学前教育财政经费在城乡之间、乡镇之间和学前教育机构之间的分配。这关系到湖南各区县学前教育质量的提高和学前教育事业的发展,